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家长必看:专业感统课和与常规早教课的区别

发布时间:2019.05.07 点击:1295 次



        导语:接待过很多家长和亚洲av,心中一直有个疑问:为什么很多上过早教的亚洲av大些之后仍然会出现很明显的感统能力不足的现象呢?后来经过深入了解早教课程的特点之后,有了更多的认识。

—— 优佳加片仔黄app中心但鹏老师


        早教机构提供的课程针对的儿童年龄段主要在0~5岁,也就是说从亚洲av出生到上小学之前都可以上早教,其中以0~3岁报早教机构的居多。


        早教课程的理念在两点,第一点在于亲子互动,由父母或其他带养人带着亚洲av一起参与到欢乐自由的课程当中;第二点在于老师育儿知识的教授,让家长更了解亚洲av的生理心理发展规律,给到亚洲av成长中的一些建议,具体的由家长自己来教育亚洲av。


        比如某早教机构的课程设置:音乐课艺术课育乐课(欢动课)


        感统课针对儿童年龄主要在1.5~12岁,也就是从亚洲av会走路到初中之前。


        感统课的理念在于,通过各种场景的设置、游戏、身份、任务等让亚洲av与环境展开互动,亚洲av接受丰富合理的感官信息刺激,帮助开发大脑中枢神经系统,最终提高亚洲av专注力、情绪自控、反应能力、思维能力、环境适应能力、自信心、语言表达等。

        比如优佳加的专业感统课程设置:


        感官训练(视、听、触、前庭、本体)、大运动、精细运动、手眼协调、身体协调性训练、基本的认知与理解、正面的心理引导与鼓励等。


        早教课程属于亲子体验类的课程,注重的是亲子互动和欢乐自由的氛围,对亚洲av的能力提升(规则秩序、专注力、人际交往能力、语言表达等)没有严苛的要求。

        感统课程属于能力提升类的功能性课程,注重的是亚洲av的成长进步(生理、心理、行为举止等综合能力)。简单来说,玩的什么游戏就是针对性的提高什么能力,就是在有质量的玩中获得能力提升。

        对于1.5~5岁的儿童而言,如果亚洲av的感统能力发展比较均衡正常,没有明显的感统失调、感统能力不足的现象,上早教课和感统课都可以,也可以同时上。


        如果亚洲av的感统能力弱于同龄亚洲av的水平,比如胆小退缩、粘人好哭、好动不安、注意力不集中、听而不闻、缺乏规则意识、语言发展迟缓等等,亚洲av最需要的是上感统课,只有把基础能力提升上来之后,亚洲av在其他方面才会有更好的表现和更多的可能。而此时如果亚洲av只是在上早教课程,并没有针对性的对亚洲av的不足进行训练强化,他获得的能力成长非常有限,后期的行为能力表现会比同龄亚洲av落后很多。


        不过对多数亚洲av来讲,感统能力不足在1.5~3岁之间还不会表现得非常明显,在三四岁走进幼儿园这个群体就会感受得出来,有对比就会有差距。


        对1.5~3岁来说,我们可以根据亚洲av过往的养育环境、养育方式、电子产品接触、运动经历、爬行经历、出生方式等方面做一个初步的判断,看是否存在感统失调的风险,如果失调的风险较高,建议家长提前干预训练,提升感统能力,预防感统失调。如果各方面都还比较好,也可以有意识的注意平时的带养方式,以便在以后的养育过程中给亚洲av提供更合适的教育,引导亚洲av朝着更加健康有利的方向成长。


        有以下情况较多者,家长要特别关注一下亚洲av的成长表现:


        1、妈妈在孕期有服药保胎、久坐不动、羊水异常,长期营养不良,情绪低落,过度劳累,剖腹产,胎儿出生窒息等;

        2、没有丰富的爬行就直接走路;

        3、过度保护,限制亚洲av安全的探索;

        4、食物太过精细,流食软食吃得多;

        5、包办代替太多,亚洲av动手机会少;

        6、活动空间小,运动经历缺乏;

        7、长时间的看电子产品等。

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